Definimos con la sigla TGD a los Trastornos Generalizados del Desarrollo o trastornos también llamados del Espectro Autista (AE). Dentro de los mismos se encuentran los cuadros de Autismo, el Síndrome de Asperger, y los trastornos generalizados del desarrollo sin especificar, entre otros. Estas patologías psicológicas de inicio en la infancia no son fáciles de diagnosticar. Requieren de un diagnóstico diferencial preciso realizado por un profesional especializado en este tipo de trastornos. Se trata de síndromes en que la estructura psíquica del niño tiene fallas graves en su estructuración.
Muchas veces los padres registran que a su hijo “le pasa algo”, pero no saben definirlo, ni saben de que se trata.
En este artículo voy a referirme especialmente al Trastorno Autista, que dentro de los trastornos generalizados del desarrollo es el que se da con más frecuencia. Lamentablemente, cada año se observa una mayor incidencia de niños afectados con este trastorno.
El trastorno autista está caracterizado por:
(1) Una Alteración cualitativa de la interacción social, manifestada al menos por dos de las siguientes características:
(a) importante alteración del uso de múltiples comportamientos no verbales, como son contacto ocular, expresión facial, posturas corporales y gestos reguladores de la interacción social
(b) incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros adecuadas al nivel de desarrollo
(c) ausencia de la tendencia espontánea para compartir con otras personas disfrutes, intereses y objetivos (p. ej, no mostrar, traer o señalar objetos de interés)
(d) falta de reciprocidad social o emocional
(2) Alteración cualitativa de la comunicación manifestada al menos por dos de las siguientes características:
(a) retraso o ausencia total del desarrollo del lenguaje oral
(b) en sujetos con un habla adecuada, alteración importante de la capacidad para iniciar o mantener una conversación con otros
(c) utilización estereotipada y repetitiva del lenguaje o lenguaje idiosincrásico
(d) ausencia de juego realista espontáneo, variado, o de juego imitativo social propio del nivel de desarrollo
(3) patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidos, repetitivos y estereotipados, manifestados por lo menos mediante una de las siguientes características:
(a) preocupación absorbente por uno o más patrones estereotipados y restrictivos de interés que resulta anormal, sea en su intensidad, sea en su objetivo
(b) adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos, no funcionales
(c) manierismos motores estereotipados y repetitivos (p. ej., sacudir o girar las manos o dedos, o movimientos complejos de todo el cuerpo)
(d) preocupación persistente por partes de objetos
Si un niño tiene varios de estos síntomas, es necesario realizar una consulta psicológica de inmediato, para en primer lugar realizar un psicodiagnóstico certero. Quiero aclarar que lo fenoménico no siempre nos indica la estructura. Es decir: que aparezcan algunos de estos síntomas, no implica necesariamente un autismo. La clínica nos enseña que muchas veces se trata de cuadros de desorganización, que tratados a tiempo, logran remitir en poco tiempo.
Por lo general, los niños con autismo requieren de un tratamiento interdisciplinario, es decir que será atendido por profesionales que trabajarán cada uno desde su especialidad pero en la misma línea, y con el mismo criterio, para abordar de manera integral al paciente y lograr el mejor bienestar posible para el niño. El autismo no se cura, pero si el tratamiento comienza en una edad temprana, debido a la mayor plasticidad del cerebro, se pueden lograr muy buenos resultados terapéuticos que redundarán en una mejor calidad de vida tanto para el niño como para sus padres y su entorno en general.
No hay comentarios:
Publicar un comentario